7. 可以快速背古文的方法
一般来说，首先要明白这篇文章说了什么，然后根据文章的意思来背诵。
一般文言文的断句和压韵都很好的，所以在背诵的时候能朗朗上口。最重要的是，一定要参考注释先弄明白文言文的意思，不然就算死记硬背下来也会很快忘记 [解题过程] 中学教材中的文言文，不少是要求背诵的。
这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。在背诵课文时，不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读，费了九牛二虎之力，好不容易背下来，待到要回忆其中某一句时，往往又要从头开始；或暂背下来，时间一长，又全部忘记了，也就谈不上运用了。
(资料图片仅供参考)
怎样才能既背得快，又记得牢，取得事半功倍的效果呢？这除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里向大家介绍几种背诵文言文的方法。
一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。
二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。
根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。 二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“**非不**”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。
对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。
三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。
如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。 四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。
如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。
又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。
六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。 七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。
《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。
八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。
需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆。
2. 谁能告诉我背较长的文言文用什么巧妙的方法
首先，你要看懂这篇古文，可以适当借助辅导书，老师讲过自是最好--要明白整篇文章说了什么，可以像讲故事一样把文章大意讲出来，这样你就掌握了文章的大概
接着就是必不可少的熟读，熟练课文，明白各文段之间的联系，而且，背了一会可以读一下，既是放松，也是提高
然后，再一句一句地背，当然，不是整篇文章都散着背
一句一句背完一段，就尝试着整段背，依此类推，你可以选择几段几段地背或是最后整篇文章连起来背
不要操之过急，慢慢来，较长的文章可以分几次背
其实，需要我们背诵的文章都是经典名篇，逻辑关系很清楚，文笔优美，你多次进行这样的训练，你一定会喜欢上文言文的
6. 我急需快速背古文的方法,100悬赏
其实没有什么补品啊、速记星啊、学习机啊等等后天增加记忆力的东西，学习想要背东西的方法就是死记硬背，然后找好时间，一年最好的是春天，一天最好的是早晨，早晨起来的时候拿本书，到通风的地方去背东西，肯定记的快，如果在加上个苹果（其实苹果比咖啡还提神，这句话有科学依据），效果会更加明显~```
但是平时不要沉迷与游戏啊、小说啊、网络啊、这些东西都对大脑的发育有不良的影响！也会影响记忆力！
背东西也是有窍门的，死记硬背里面也有好的方法，那就是彻底的了解里面的内容，这样背才会更快、记的更牢！
4. 快速背诵文言文的方法
习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。
（法）一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
（法）二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
（法）三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
（法）四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。
（法）五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。
[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语（即“古译今”），然后根据所译的汉语，再返回古代汉语（即今译古），由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。
[析]以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快（背诵得快）又好（背诵准确），那么那个法就是一个最佳的方法。
8. 背文言文的技巧有哪些
方法一：利用文中关键字词背诵
1、段首字词
你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开头字词，就能轻松背下去。这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。
2、支撑文章内容的关键动词
比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字：“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。
方法二：结合句子特点背诵
比如在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”的时候，记住这个结构特点“**非不**”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，然后理清这几句先排比、再骈句、后散句的句式特点来背诵。
对于某些具有“重章叠唱”特点的课文，在背诵时可以求同存异：在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
方法三：省略部分文字 背诵
具体做法：熟读课文，做到能够通顺地读出来并理解文章的意思，然后把它抄写在本子上，不过不要每一句都抄完，只需要保留每句话的开头和结尾的一两个字，自己背诵时再补齐省略的文字。
方法四：课文画面联想背诵
几乎每篇课文都会有插图，插图一般都是和文章是相关的， 我们需要做的就是注意并记住这些插画，当我们背诵这篇课文的时候，插图就在头脑中自然而然地出现，从而产生联想记忆。
例如《醉翁亭记》一文的二、三两段中分别描绘了两幅画面，一幅朝暮四季图；一幅“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”图。如果能把这些山水风光、游人活动、个人情感等画面熟记于心，背诵就信手拈来了。这种方法不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
方法五：按照写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，我们在背诵这一类能够找到顺序规律的文章就可以用这种方法。
例如《扁鹊见蔡桓公》就可以按时间顺序：扁鹊见蔡桓公→居十日，扁鹊复见→居十日，扁鹊望桓侯而还走→居五日→桓侯遂死。
《核舟记》则可以按空间顺序背诵：整船→船中→船头→船尾→船背。
方法六：按照课文翻译背诵
在文言文中，一些句子或段落绕口难读，更难记，这是很正常的，此时，就可以把文章翻译过来，先把译文记住，再根据译文背诵课文。
例如《愚公移山》中的：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷尽也”，如果没有翻译死记硬背，就容易记、漏记、颠倒。
方法七：根据课本线索背诵
文言文的写作线索一般有：写人线索、叙事线索、抒情线索等，摸清文章的线索来背诵也是及其有效的。
例如《桃花源记》以渔人的行踪为线索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——寻找未果。《陋室铭》则可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。
3. 快速背诵文言文的方法有哪些
首先要培养文言文语感，要多读文言文，大声地读，要做到你读文言文时脑中想到的不是翻译出来的现代文而是文言文的语言方式
文言文最好是一段段地读，单句读会使上下句联系不紧密，往往背了上句忘下句，或者是语序颠倒，或是漏掉句子，而整篇背又太长，所以我建议还是一段段地背
文言文前两遍读很重要，一定要读准读细，不要错字，尤其是句末的感叹虚词
再往下读两遍目的是读顺，下面再读的话就要试着背，可以是看句子的前两个字然后不看书试着把整个句子背下来，这样做一遍后再读，目的是检查自己有没有背错，接下来就要慢慢脱离书本，直至熟练背诵
一般情况下最好分两至三天背完，第一天无论你背得多熟，第二天你都会忘记一大半，所以最好第一天只要求会背，不要求熟练，第二天就要要求熟练背诵，第三天如果你还能熟练背诵的话你就可以等几天在复习
会背后一定要默写下来，因为我们的目的是要考试的分，就算你背得再熟，你不会写也得不了分，另外默写会加深你对课文的印象，你还会发现你平时没有注意到的许多细节
以上就是我的经验之谈，有兴趣的话可以试一试
1. 谁能告诉我背较长的文言文用什么巧妙的方法
首先，你要看懂这篇古文，可以适当借助辅导书，老师讲过自是最好--要明白整篇文章说了什么，可以像讲故事一样把文章大意讲出来，这样你就掌握了文章的大概接着就是必不可少的熟读，熟练课文，明白各文段之间的联系，而且，背了一会可以读一下，既是放松，也是提高然后，再一句一句地背，当然，不是整篇文章都散着背一句一句背完一段，就尝试着整段背，依此类推，你可以选择几段几段地背或是最后整篇文章连起来背不要操之过急，慢慢来，较长的文章可以分几次背其实，需要我们背诵的文章都是经典名篇，逻辑关系很清楚，文笔优美，你多次进行这样的训练，你一定会喜欢上文言文的。
5. 很快背诵古文的窍门
俗话说：“书读百遍，其义自见。”对于初中语文教材中典范的古典文学，我们更应在熟读的基础上加以背诵。至于一些名言名句，则应达到脱口而出的程度。这样无论对于培养阅读古文的语感，还是增强翻译的能力、写作能力都有很好的效果。因此，适当地熟读、背诵一些古文是非常重要的。背诵古文的方法很多，这里向同学们介绍几种常用的方法与技巧。
一、“三抓”背诵法。此法是在理解的基础上，抓“领头字”、“领头句”、“过渡句”，以达到背诵目的的方法。文章的每句都有领头字，抓住它，能很快把上下旬连贯起来；一篇或一段文章，一般都有几层意思，每层都有领头句，抓住它就像抓住一串珍珠的丝线，能引出一串句子来；在文章的段与段之间，往往有过渡句，抓住它，能使人迅速地由上段接背下段。做到这“三抓”，可以使人记忆之路畅通。例如背古诗词，把每一分句的领头字记牢，就会较流畅地记住全诗。还有像《扁鹊见蔡桓公》，全篇是一大段，可分为五层。每一层首句分别是“扁鹊见蔡桓公”、“居十日，扁鹊复见”、“居十日，扁鹊复见”、“居十日，扁鹊望桓侯而还走”、“居五日，桓侯体痛”。如果把每一层的首句记住，背完上一层后，就会很容易记起下层，顺畅地背诵下去。
诵读法。反复诵读是文言文入门的途径。中学生学习文言文重在字义、词义、句义和文言句法的积累和理解。反复诵读课文，读准、读顺、读懂不仅增强文言语感，而且加深了对课文的理解，为背诵课文打下基础，如果文章的意思都没有完全搞明白，死记硬背就很困难。在理解的基础上，反复诵读，把课文的语句按顺序“录”在自己的记忆带上，凭靠声音的直感，如吐字，句中停顿，语气语调等，达到口熟的目的，从而激发我们背诵的欲望。
试背法。这种方法要和诵读法结合使用，因为单纯地反复诵读效果并不好，应在文章较为熟悉但还没有完全记住前，积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读，这样容易记住。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次，因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，能及时纠正记忆中的错误。
化整为零法。就是理解文章时，采取各个击破的方法，一句一句，一段一段进行分析，找出句与句，段与段之间的逻辑关系，理清文章思路。然后一句一句，一段一段背诵，最后将零散的记忆串联起来，达到背诵全文的目的。如《醉翁亭记》就按照亭之环境、命名由来、四季朝暮之美景、滁人，宾客，太守游乐和与民同乐的结构层次来写的，记住了这些，背起来就心中有底了。
情景再现法。此法适用于诗歌和写景散文的背诵。好的诗歌和散文都有生动的形象和优美的意境，背诵时，可在脑中回忆形象和意境，效果较好。如背诵曹操的《观沧海》时，可以想象诗歌画面，我们就仿佛看到：水波浩荡的沧海中，小岛高耸，那株株树木，聚集而生，棵棵草儿，繁多茂盛，一阵秋风起，壮阔的白浪千层万迭……脑中映现着这一画面，背的时候那诗句也就从画面上体现出来了。
抄背法。对艰深难懂的文言文动手抄几遍，不仅加深了对课文的理解，而且提高了背诵的效率和准确率。因为眼、口、手、脑一起调动起来了。眼看文章字词句，口念文章字词句，手写文章字词句，心想文章字词句。抄抄读读，读读抄抄，那么全部抄完，也就能够全部背下来了。
总之，大量记忆文言名篇佳作，是丰富词汇、培养语感，提高阅读水平和作文水平的有效途径，只要树立信心，掌握正确的记忆方法，背诵文言文其乐无穷。
学习古诗的方法有哪些?
一、结合注释，了解创作背景。二、了解诗人的生平。
三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。
五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
六、在面对古诗词问题时，一定要把题目、作者、注释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。
背记文言文的巧妙方法
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